Rygsækprojektet, nye måder til samarbejde med 2-sprogede forældre
Der fokuseres på udvikling af nye måder for skole-hjemsamarbejdet i folkeskolen som en vigtig faktor i integration af elever og forældre. Projektet har speciel fokus på de tosprogede forældre, der ikke har indsigt i den danske folkeskoles formål, metoder og funktion.
Tilskudsmodtager
Danmarks Lærerforening
Region
Syddanmark
Kommune
Alle
Beskrivelse
Formålet har været, at de tosprogede forældre aktivt skal tage del i såvel skolens som det danske samfunds liv og give forældrene bedre forudsætninger til at hjælpe og støtte deres børn i skolegangen. Forældrene har skullet opnå redskaber til at støtte deres børns læring i skolen og give skolens tokulturelle elever bedre muligheder for at realisere deres lærings- og udviklingspotentiale fuldt ud. Forældrenes aktive deltagelse i skole-hjemsamarbejdet skal øges.
Formålet er søgt nået ved, at lærerne inviterede de tosprogede forældre med på eksemplariske dagture sammen med deres børn som eksempel til efterfølgelse for familierne. Til forberedelse af turene er der udviklet materialer om relevante museer, biografer, bondegårdsbesøg m. m. Dette er suppleret med lister til højtlæsningsbøger.
Der er i projektet afholdt foredrag om skolegang og sundhed, herunder betydningen af dialog i forhold til børnenes undervining, skolegang og kommunikation, herunder biblioteksbesøg, betydningen af omgangsformer, besøg i fodboldklub og information om den organiserede idræt.
Resultater og erfaringer
Projektet viser, at mødrene er motiverede, når skolen kunne præsentere et mødeindhold, der er vigtigt for dem. En del af de nydanske mødrene mødte op rimelig fast og har deltaget i dialogen.
Mødrene kommer således, når skolen indbyder til møder om konkrete forhold af betydning for deres børns skolegang eller det danske samfunds indretning samt børnenes muligheder for senere at kunne få uddannelse og arbejde. Det var en klar styrke at kunne samle de nydanske mødre og formidle nogle af de problemstillinger, der er i hverdagen og derved skabe mulighed for at danne forældrenetværk.
Forældrene har fået et indblik i de danske kultur- og samfundsforhold og det danske skolevæsen. Eksempelvis også konkret forståelse for såvel, hvad en god madpakke er, som betydningen af mad, søvn, dansk kultur, tænder, sengetider, lektiehjælp, deltagelse i møder m.m.
Sundhedsplejerskens oplæg på skolerne gav en synlig ændring på madpakkerne, om end kun i et kortere tidsrum. Det er derfor vigtigt at følge op på dette.
Forældrene og børnene ved nu meget mere om, hvad fritidsaktiviteter er.
Medens såvel Sønderagerskolen som Tilst skole opnåede resultater med hensyn til den demokratiske dialog og forældredeltagelse i skolens liv, opnåede Tilst skole også særdeles konkrete resultater i form af 9 fysiske temarygsække med forslag til aktiviteter, forældrene kunne lave med deres børn i fritiden. Dette gælder eksempelvis forslag til museumsbesøg samt aktiviteter under udflugter i skoven. Endvidere var der materialer, forældrene kunne anvende til hjemmeaktiviteter, der understøttede den læring, børn fik i skolen, uden der var tale om egentlig lektiehjælp. Projektet har givet muligheder for nydansk forældre, som har viljen og lysten til at tage imod tilbudene.
Projektet har endvidere givet resultat i form af særdeles interesserede kollegaer. Eksempelvis er der gennemført uddannelsesforløb vedr. integration og undervisning i ”Dansk som andet sprog” for 15 lærere.
Projektet har specielt for Tilst skole endvidere givet de unge en større afklaring om deres uddannelsesvalg samt forståelse af betydningen af uddannelse. Dette skyldes et godt samarbejde mellem lærere og UU-vejledere.
Ud fra projektets forløb og erfaringer anbefales det, at projektet primært iværksættes over for nyankomne flygtninge eller tilflyttere til Danmark. Erfaringen er, at de vil være mere motiverede for projektets intension og indhold. Derfor er det vigtig at begynde hurtigst mulig at inddrage de nydanske forældre, så snart de kommer til Danmark. Forældre, der har opholdt sig i Danmark i længere tid, kan motiveres til deltagelsen, men det kræver en differentieret indsats under hensyn til forældregruppernes forskellige indsigt i danske samfundsforhold og erfaringer hermed.
Det kan anbefales, at skolerne har et specielt forældrerum, hvor møderne kan afholdes.
Mødetidspunkterne skal nøje overvejes. For nogle mødre vil det være vigtigt med morgenmøder en gang om ugen, medens andre skal tilbydes aftenmøder, afhængig af deres beskæftigelsesgrad.
Grupperne kan med fordel søges sammensat med mødre fra samme nationalitet.
Formidling og forankring
Projektet har været omtalt i Herningegnens Lærerforenings blad. Der er kontakt til Danmarks Lærerforenings blad "Folkeskolen" og Skole og Samfunds blad "Skolebørn". Evalueringen og omtalen af projektet vil blive lagt på Danmarks Lærerforenings hjemmeside. Der vil blive udarbejdet nogle småpjecer på indvandrersprog til netpublikation. Der påregnes en formidlingskonference. Tilst skole fortsætter det konkrete arbejde med projektet i det kommende skoleår. Der vil blive kontakt til Integrationsministeriet for drøftelse af samarbejde om forankringen i øvrigt.
Projektets aktiviteter
Udvikling af materiale til forældre med ideer til oplevelser uden for hjemmet for børn og forældre (f. eks. en tur til kunstmuseet Aros, biografen, en bondegård, stranden eller havnen). Der er udviklet en skabelon, som knytter sig til turene. Der er lavet en liste med bøger, der er gode til oplæsning.
Nye lærere får tildelt et antal timer til kursus inden for området dansk som 2. sprog.
Lærerne har mulighed for at bede om ekstra tid til forældresamtaler, hvis det skønnes nødvendigt.
Temamøder om: Skolegang og sundhed ved sundhedsplejerske, kommunikation, arbejde med computeren.
Bevidstgøre om forældrenes rolle som aktive medspillere med lektiehjælp, deltagelse i skolens aktiviteter, dialogen vedr. omgangsformer, tradition og fritid. diskussion og aktiv tagen del i diskussionen om skolens liv.
Planlægning af tur til København fra Herning blev sat i gang på bedste vis og nysgerrigheden for at tage del i det danske samfund blev vakt. et godt resultat - selv om selve turen aflystes p.g.a. sygdom.
Beskrivelse af tilskudsmodtagers samarbejdsparter og organisatoriske placering
Projektledelsen er hos Danmarks Lærerforening og Skole og Samfund. Der har været afholdt møder melelm ledelsen og de deltagende skoler. På de enkelte skoler har den ansvarlige været skolelederen, Thorkild Ørum på Tilst skole og Bruno Møller-Jensen på Sønderagerskolen. Endvidere har Kirsten Bredmose været daglig projektleder/koordinator på Sønderagerskolen. Eksternt har der været afholdt møde med Stichting de Meeuw, Rotterdam, der har givet inspiration til såvel ledelsen som projektdeltagere. Der har bl.a. været et tre timers oplæg for deltagere før projektstart. Endvidere er Hanne Knudsen, DPU anvendt som inspirator, ligesom projektet er præsenteret for skole-hjemkoordinatorfunktionen på Selsmoseskolen, Høje-Taastrup ved skoleleder Ellis Andersen. De lokale lærerkredse har fulgt projektet "på sidelinien".
Kontaktperson
Aksel Kramer, telefon: 33696411, e-post: ak[snabel-a]dlf.org