Sommerskole på Rådmandsgade Skole
Formålet er at give børnene mulighed for at skabe nye sociale netværk på tværs af kulturer og alder og samtidig udvikle og styrke deres danske sprog og andre skolefaglige kompetencer, via Sommerskolen - en vifte af aktiviteter til børn i alderen 6 til 12 år på Rådmandsgades Skole.
Tilskudsmodtager
Rådmandsgades Skole
Region
Hovedstaden
Kommune
København
Beskrivelse
Sommerskolen er en vifte af aktiviteter for børnene på Rådmandsgades Skole samt kvarterets børn i de sidste to uger af skolens sommerferie. Et tilbud til de børn som ikke har mulighed for at komme på sommerferie og for hvem ferien kan blive lang og uden indhold. Sommerskolen er et sted, hvor børnene kommer og får nogle positive, sjove og indholdsrige oplevelser sammen med jævnaldrende og engagerede professionelle fx billedkunstnere, idræts- og teaterfolk, cirkusfolk, lærere, pædagoger, forældre og frivillige. Projektet er et tværfagligt samarbejde mellem skolen, kvarterets fritidshjem, klubber og fritidstilbud, frivillige sociale organisationer, boligforeninger samt forældrene.
Formålet er at give børnene mulighed for at skabe nye sociale netværk på tværs af kulturelle, etniske, sociale skel og alder samt med udgangspunkt i alternative læringsstile at styrke børnenes faglige færdigheder. Desuden er der et ønske om at møde børnenes naturlige nysgerrighed og styrke deres almene viden, begrebs – og omverdensforståelse, sproglige kompetence og selvværd. Dette animerer til at være nytænkende i forhold til integration og brug af skolen.
Visionen er at give børnene mulighed for at ”se og smage” på kvarterets og skolens kulturtilbud og fritidsaktiviteter i trygge omgivelser, og give dem lyst til at fortsætte i et af områdets kulturelle tilbud eller klubber efter sommerferien, og dermed øge antallet af deltagende til de fritidsaktiviteter og tilbud, som tilbydes året rundt.
Målgruppen er børn i alderen 6 til 12 år.
Succeskriterier og resultater har været:
- At børnene, der normalt ikke har haft nogen oplevelser at fortælle om efter sommerferien, nu har Sommerskole oplevelser at fortælle om.
- Der er skabt sammenhæng, netværk og udvidet tværfagligt samarbejde mellem skole, forældre og fritids- og klubtilbud samt fritidsaktiviteter i kvarteret.
- Sommerskolen er på vej til at blive et fast lokalt kulturelt projekt/kulturcentrum og tilbud til børnene i området – en naturlig del af skolens liv.
- At der er skabt sammenhæng mellem de aktiviteter, der tilbydes i Sommerskolen og de etablerede tilbud, der tilbydes efter skoletid i kvarteret.
Resultater og erfaringer
Resultater
- Der er skabt et sammenhæng, netværk og udvidet tværfagligt samarbejde mellem skole, forældre og fritids- og klubtilbud samt fritidsaktiviteter i kvarteret
- En deltagelse i sommerskolen pr. dag på 35 til 40 børn pr dag
- De børn, som ofte ikke benytter foreningslivet eller andre fritidstilbud, i ro og mag har kunnet ”se og smage” på aktiviteterne uden at føle sig presset – det har skabt glæde og selvværd. Enkelte børn har meldt sig ind i en forening eller på fritidshjem efter at have stiftet bekendtskab med den eller det på Sommerskolen
- At børnene har oplevet, at både lærere og andre voksne, der har stået for aktiviteterne på Sommerskolen, har været engageret og haft lyst til at være sammen med børnene – en positiv og nærværende voksen kontakt
- Aktiviteterne, har i varieret grad, været med til at udvide børnenes almene viden og givet dem en større sproglig kompetence
- Børnene har etableret kontakter og venskaber på tværs af alder, etniske, sociale skel og skoler i Københavns Kommune
- Børn der normalt ikke har haft nogen oplevelser at fortælle om efter Sommerferien, har nu Sommerskole oplevelser at fortælle om
- En udvidelse skolens profil og givet den et lokalt særpræg
- En udvidelse af skolens tilbud og funktion i forhold til kvarterets børn
- En åbning af skolen for lokalsamfundet og andre skolebørn fra andre skoler i Københavns kommune
- En styrkelse af børnenes selvværd, givet dem en indholdsrig, sjov og glædesfyldt ferie
Generelle erfaringer:
- At skolens personale, specielt lærerne samt Skolebestyrelsen har ejerskab til Sommerskolen fra projektets start
- At Sommerskolen skal være gratis for alle børn
- At aktiviteterne er ny måde i kendte rammer, at lærer noget fagligt på, på en sjov måde i trygge omgivelser
- Hvor vigtige lærerne og skolebestyrelsen er i forhold til rekruttering af børnene
- Sommerskolen er et godt sted for at snuse til nye aktiviteter og danne venskaber på tværs af alder, køn og etnicitet
- At Sommerskolen er et godt udgangspunkt, for et udvidet og samlende tværfagligt samarbejde mellem lokalområdets foreninger og institutioner for børn og unge. Det er samtidig med til at sikre at lokalområdets ressourcer og kompetencer bliver brugt optimalt
- Sommerskolen er et god kort i forhold til profilering af skolen og tiltrække ressources stærke familier
- At koordinatoren af Sommerskolen skal være lokalt kendt også af børnene, det giver overblik og tryghed for alle parter
- At inddragelsen af frivillige er en gevinst både i forhold til økonomien, alsidigheden i udbud af aktiviteter og forankringen
Formidling og forankring
Videreformidlingen af projektets resultater og erfaringer vil pt. foregå via en konference i feb. 2010, hvortil der inviteres Københavns Folkeskoler, formændene for de forskellige Lokaludvalg, fonde, folk fra Kommunen, Børne- og Unge-cheferne, etc., hvor de gode erfaringer vil blive fremlagt. Desuden vil informationsmateriale om Sommerskolen blive lagt ud på skolens hjemmeside. Der vil det også være muligt, at bestille Sommerskolen dvd´en og en projektkoordinator til opstart af en Sommerskole.
Der arbejdes på at få driftsforankret projektet i kommunen med støtte fra fonde såsom Egmont, Tryg, BG og i lokaludvalgene. Den overordnede forankring kan muligvis lægges hos Gabriel Jensens feriefond. Forankring på skolen kræver, at lærerne primært kører projektet og at projektet bliver en naturlig del af det at drive skole og at lærernes aflønning fx indgå i deres årsnorm.
Projektets aktiviteter
Sommerskolens aktiviteter er blevet sammensat ud fra børnenes ønsker og hvad lærere, pædagoger og andre aktører havde at tilbyde, samt hvad de fysiske rammer kunne tilbyde. I Sommerskolens første år blev der tilbudt mange forskellige aktiviteter, som ikke nødvendigvis havde nogen relation til hinanden. De to efterfølgende år er der blevet arbejdet på, at havde et overordnet tema for de 2 uger Sommerskolen forløber. De er gjort ud for den tanke, at give børnene tid til fordybelse og sammenhæng modsat mange af de andre sommertilbud, som mere appeller til at zappe rundt. Vi har arbejdet på, at børnene skulle opleve styrken og glæden ved at samarbejde i en stor gruppe på tværs af alder, køn og etnicitet, som en socialt samlet enhed. Det har været en succes.
Metoden til at opstarte, planlægge og afholde Sommerskolen, er lavet ud fra de samlede erfaringer og resultater med projektet.
Beskrivelse af tilskudsmodtagers samarbejdsparter og organisatoriske placering
Samarbejdspartnere i projektet har ud over forældre og skolebestyrelsen hovedsageligt været skolens lokalt forankrede fritidshjem og klubber, Bibliotek, foreninger og andre fritidstilbud i området, erhvervsdrivende, lokaludvalg, og beboerforeninger. Vi har desuden samarbejdet med og modtaget økonomisk støtte fra med Egmont Fonden, Wesselsminde Fonden og indgået samarbejdsaftaler Ungdommens Røde Kors og Zahles seminarium. Der er blevet arbejdet ud fra den tanke, at en koordineret, lokalforankret og samlet indsats for kvarterets børn og unge, gør projektet stærkere og bedre både i forhold til økonomien, forankringen og i udvalget og kvaliteten af tilbud til børnene og de unge. Organisatorisk har projektkoordinatoren står for udvikling af og opstart af selve Sommerskole ideen. Hun har desuden stået for fundraisingen, PR, kontakt til Københavns kommune, evaluering af projektet. Skolen har været den overordnede organisatoriske og fysiske ramme omkring projektet.
Kontaktperson
Lise Lunderskov, telefon: 28213842, e-post: lunderskov[snabel-a]hotmail.com